N° 33 – ORAL

Comment faire avec les injonctions d’enseigner l’oral ? Analyses institutionnelles et propositions didactiques (collège, LP, école élémentaire, lycée) permettent d’y voir un peu plus clair. Cadres didactiques généraux sur la parole en classe et le travail sur l’oral. Parallèlement, on s’interroge sur les limites des pouvoirs de la didactique : objectifs du travail des orthophonistes, … Continuer la lecture de N° 33 – ORAL

N° 31 – VIOLENCES CULTURELLES

Violences ordinaires des institutions sur l’individu (élève, enseignant, parent) ; violences des valeurs non partagées (le passage 3e/2nde et la découverte d’un nouveau monde, où l’on découvre qu’appliquer une consigne d’écriture ne suffit pas à séduire le professeur), violence de la culture que le professeur/l’élève vit comme étrangère, violence de l’écrit sur l’oral, violence de la … Continuer la lecture de N° 31 – VIOLENCES CULTURELLES

N° 28-29 – FICTION

Des relations (paradoxales) entre fiction et réalité, ou comment, en classe, jouer avec (contre ?) le pouvoir des fictions. De nombreuses propositions didactiques (parfois quasi philosophiques) autour de l’écriture de fiction en collège, et d’autres (quasi sociologiques) autour de la lecture de textes fictionnels en LP (dont une nouvelle inédite de P. Boulle). Travail sur … Continuer la lecture de N° 28-29 – FICTION

N° 27 – DISPOSITIFS D’APPRENTISSAGE

Le détail de la gestion de la classe. Faire classe, c’est d’abord se demander ce qu’auront effectivement à faire les élèves, décider des moyens, des dispositions (matérielles, spatiales, temporelles), des groupements qui faciliteront les apprentissages. Comment mettre les élèves au travail ? Quelles consignes leur donner ? Comment enseigner avec des copies ? Comment faire … Continuer la lecture de N° 27 – DISPOSITIFS D’APPRENTISSAGE

N° 23 – ÉCRIRE D’ABORD

Écrire en groupe (collège), en projet (SEGPA), avec un ordinateur (collège, cycée). Faire écrire des élèves en grande difficulté (école élémentaire,  collège). Écrire pour apprendre (collège). Et le « sujet écrivant » ? Qu’est-ce qu’un « bon texte » pour des élèves de LP ? Le paragraphe argumentatif, une impasse didactique. Typologie d’activités autour du narratif.   Le numéro … Continuer la lecture de N° 23 – ÉCRIRE D’ABORD

N° 22 – PARLER

Quelles valeurs accorder à l’oral à l’école ? Que se passe-t-il dans un travail de groupe (lycée) ? Que faire de la « parole » des élèves (collège, école élémentaire) ? Peut-on préparer à l’épreuve d’oral du bac ? Que disent les élèves du savoir parler (école élémentaire, collège) ? Points de vue de professeurs sur l’oral du bac. Peut-on envisager … Continuer la lecture de N° 22 – PARLER

N° 21 – PRATIQUES D’ÉVALUATION

Les avatars de l’évaluation critériée, l’impossible objectivité de la note, la difficulté de proposer des remédiations en production écrite. Évaluer avec ou sans grilles (des récits, des résumés, des commentaires, des dissertations) mais aussi apprendre aux élèves à évaluer. Bibliographie.     Les articles sont téléchargeables sur cette page. Sommaire L’insoutenable légèreté de l’évaluation ou … Continuer la lecture de N° 21 – PRATIQUES D’ÉVALUATION

N° 16 – APPRENDRE LA LITTÉRATURE ?

Enseigner la littérature ? Entretien avec Pennac. La littérature comme pratique culturelle. Lire/écrire des préfaces en 3e. Qu’est-ce qu’un auteur : le cas Rimbaud ? Lire la Bibliothèque verte (au CM), Maupassant (collège/LP), Pennac (Bac Pro). Écrire des commentaires composés.     Les articles sont téléchargeables sur cette page. Sommaire Lire le littéraire : quelles pratiques culturelles ? /  … Continuer la lecture de N° 16 – APPRENDRE LA LITTÉRATURE ?

N° 15 – ORTHOGRAPHE-GRAMMAIRE

  Quoi de neuf en grammaire ? Comment les élèves raisonnent-ils en orthographe ? Travailler autrement la langue ; l’orthographe à l’école (cycles 2 et 3), au collège, en formation continue, la grammaire au LP (Bac Pro).     Les articles sont téléchargeables sur cette page. Sommaire Quoi de neuf en grammaire? De l’étude du produit à … Continuer la lecture de N° 15 – ORTHOGRAPHE-GRAMMAIRE

N° 14 – SITUATIONS D’ARGUMENTATION

L’implicite des sujets d’examen. Les avatars du plan dialectique. Les stratégies justificatives des élèves. Lire des textes pour construire des démarches d’écriture argumentative (6e, 4e, LP, Lycée). Bibliographie. Les articles sont téléchargeables sur cette page, à l’exception de ceux qui posent de problèmes de droits (images et textes supports d’activités). Sommaire Types de texte et … Continuer la lecture de N° 14 – SITUATIONS D’ARGUMENTATION