Heems Patrice

N° 17 – « Pourquoi avion tu l’écris pas toujours pareil ? »N° 19 – D’où viens-tu Johnny ?N° 20 – Intermezzo ou la cohérence intermédiaireN° 21 – L’évaluation à l’entrée au CE2 – – en expression écrite ou pourquoi et comment écrire quand on ne sait pas bien lire ?N° 22 – Paroles d’élèvesN° … Continuer la lecture de Heems Patrice

N° 74 – APPRENDRE LA LANGUE

L’apprentissage de la langue est perçu comme difficile par ses acteurs, enseignants et élèves.  De nombreuses questions se posent, que ravivent les dernières instructions pour le lycée. De quelle langue parle-t-on ? De la langue normée, celle des programmes d’enseignement de la maternelle au lycée ? Ou de celle, sans cesse renouvelée, qui varie selon de multiples … Continuer la lecture de N° 74 – APPRENDRE LA LANGUE

N° 71 – DIFFÉRENCIER

Quel enseignant pourrait affirmer qu’il pratique son métier d’une manière uniforme et immuable, en faisant abstraction du fait qu’aucun élève n’est pareil à un autre, qu’aucun groupe d’élèves n’est pareil à un autre, et que tous n’évoluent pas de la même manière ? Aucun. Mais les évolutions du système éducatif mettent la réflexion sur la différenciation … Continuer la lecture de N° 71 – DIFFÉRENCIER

N° 68 – L’ORAL EN PRATIQUES

L’oral est abordé dans des situations scolaires inhabituelles à Recherches : les premiers apprentissages en maternelle et les formations en français langue étrangère, deux lieux où il s’agit d’apprendre à parler et à comprendre ce qui se dit. Ces situations spécifiques mettent le doigt sur le fait que l’enseignement de l’oral nécessite, tout au long de … Continuer la lecture de N° 68 – L’ORAL EN PRATIQUES

Lempens Isabelle

N° 24 – Exercices de triN° 25 – Ils ne savent pas lire, pourquoi ?N° 26 – Et si maitriser la langue, c’était d’abord l’apprivoiser ?N° 26 – Difficulté de maitrise du langage ou dyslexieN° 28-29 – Et toi, t’y crois au Père Noël ?N° 30 – Découvrir la littérature de jeunesse