N° 80 – Différencier les pratiques de lecture avec les élèves allophones

N° 80 – « Néron, c’est Emma ! » : parcours d’une lecture ludique de Britannicus de Racine

N° 80 – L’entrée dans l’univers romanesque grâce à un dispositif ludique : un escape game au service de Balzac

N° 80 – Le forum de lecteurs : lire et interpréter une œuvre littéraire en collaboration

N° 80 – Coopérer pour lire et écrire

N° 80 – Les 7-15 ans et la lecture de bandes dessinées : enjeux socioculturels et questions pour l’école

N° 80 – Lire-écrire-dessiner à partir de poèmes. Quelques propositions pour renouveler l’enseignement de la poésie à l’école élémentaire

N° 80 – Le kamishibaï, de la lecture d’albums à l’art oratoire

N° 79 – Apprendre à annoter des textes d’élèves en formation initiale : un moyen de favoriser la réflexivité sur sa posture professionnelle

N° 79 – Apprendre à annoter des textes d’élèves en formation initiale : un moyen de favoriser la réflexivité sur sa posture professionnelle

N° 79 – Annotations d’enseignants sur des copies d’étudiants à l’université : actions, critères et  valeurs

N° 79 – Que corrigent les enseignants et les élèves à l’école primaire ?