N° 28-29 – Et en plus, il faut lire des romans ?

N° 28-29 – Et en plus, il faut lire des romans ?

N° 11 – Quand le devoir redevient brouillon…

N° 59 – Lire des histoires ou comprendre des textes ? Le(s) récit(s) enseigné(s) au fil des cycles
N° 76 – Expliquer pour réputer, intriguer pour comprendre. Des instruments d’enseignement en transformation
N°77 – Continuités et discontinuités au fil des niveaux scolaires dans l’enseignement
de textes réputés littéraires
N° 81 – Des textes pour ressources et des genres pour outils

N° 39 – Il y a des consignes qui font changer d’avis

N° 37 – Quand le monde s’invite soudain dans la classe de français

N° 51 – Plaine ou montagne ? L’Homme de la plaine ou le choix du cinéma en classe de troisième d’insertion

N° 61 – Quelles pratiques d’enseignement de l’écriture en début de cours préparatoire ?

N° 61 – Quelles pratiques d’enseignement de l’écriture en début de cours préparatoire ?
N° 80 – Planifier l’étude du code alphabétique

N° 27 – Dialogue d’élèves et production textuelle. Activité métalinguistique pendant le processus de production d’un texte argumentatif

N° 63 – Peut-on évaluer les compétences scolaires ?

N° 49 – La production écrite des enfants dyslexiques : mots à maux