Soucy Emmanuelle
N° 73 – Des genres oraux en classe du primaire qui favorisent l’oral spontané des élèves : résultats d’une recherche collaborative
Résultats de recherche pour
Dumais Christian
N° 73 – Des genres oraux en classe du primaire qui favorisent l’oral spontané des élèves : résultats d’une recherche collaborative
Sénéchal Kathleen
N° 73 – Repenser le modèle de la séquence didactique pour enseigner l’oral au primaire. Résultats d’une première année de recherche
Hanin Vanessa
N° 73 – Quelles pratiques efficaces pour enseigner l’oral ? Expérimentations dans huit classes du primaire et suivi de seize futurs enseignants
Colognesi Stéphane
N° 73 – Quelles pratiques efficaces pour enseigner l’oral ? Expérimentations dans huit classes du primaire et suivi de seize futurs enseignants
Coppola Anthony
N° 73 – Enseigner le débat régulé sur les (in)égalités entre les sexes. Évolution du partage de la parole entre les participant·e·s
Silva-Hardmeyer Clara
N° 73 – Le dispositif Séquence didactique pour enseigner les genres oraux. Bilan des recherches et perspectives
Dupont Pascal
N° 73 – Les genres oraux : quels dispositifs pour apprendre ?N° 73 – L’exposé : entre forme scolaire et oral enseigné ?N° 73 – Le débat : perception par l’enseignant en formation initiale de l’objet travaillé et de l’objet enseigné
N° 73 – LES GENRES DE L’ORAL
L’enseignement de l’oral nécessite, tout au long de la scolarité, la mise en œuvre de dispositifs, médiations et détours pour que se construisent des apprentissages. C’est l’angle des genres qui est ici privilégié. Unité de travail fondamentale, les genres constituent un outil permettant la reconnaissance et la production des discours. Quels sont les genres oraux privilégiés … Continuer la lecture de N° 73 – LES GENRES DE L’ORAL
Qui sommes-nous ?
La revue Recherches est née dans l’académie de Lille en 1984. Elle est destinée à offrir aux enseignants de français un lieu d’écriture professionnelle – où peuvent se réfléchir les pratiques d’enseignement, se communiquer les innovations et se diffuser les recherches scientifiques qui intéressent la didactique du français. Elle est classée dans la catégorie « Interface » … Continuer la lecture de Qui sommes-nous ?
Les coups de cœur d’Élizabeth Vlieghe – 2020
Vu le nombre de parutions intéressantes depuis ma dernière chronique, celle qui suit ayant en outre pris du retard, j’ai choisi d’être parfois plus concise dans mes présentations afin de ne pas devoir éliminer certains titres. J’espère que nos lecteurs ne m’en tiendront pas rigueur… Coups de cœur documentaires Coups de cœur actualités Nouveautés en … Continuer la lecture de Les coups de cœur d’Élizabeth Vlieghe – 2020
N° 72 – FICTION ET RÉEL
Fiction et réel : ces mots sonnent comme les termes d’un débat qui se rejoue quotidiennement dans les classes. Ça s’est vraiment passé ? C’est vrai, puisqu’on le voit sur l’image ! On a le droit d’inventer ? Autant de questions qui disent la perception de frontières entre fiction et réel, de leur traçage délicat comme de leur porosité. … Continuer la lecture de N° 72 – FICTION ET RÉEL