Du numéro 8 (1988) au numéro 69 (2018), Élizabeth Vlieghe a rédigé pour chaque numéro une chronique du livre de la jeunesse. Le but était de permettre aux enseignants de constituer des « réseaux » de livres en puisant dans une sélection d’ouvrages qu’elle avait lus et appréciés. L’évolution de l’édition pour la jeunesse a … Continuer la lecture de Des nouvelles du livre pour la jeunesse
N° 8 : Coups de cœur, en collaboration avec J.-F. Inisan N° 9 : La métamorphose – La lettre (1), en collaboration avec J.-F. Inisan N° 10 : Le journal intime N° 11 : Bandes d’enfants et d’adolescents N° 12 : Le roman policier N° 13 : La télévision N° 14 : Ordinateurs et robots … Continuer la lecture de Liste et thèmes des chroniques du livre pour la jeunesse
Du numéro 8 (1988) au numéro 69 (2018), Élizabeth Vlieghe a rédigé pour chaque numéro une chronique du livre de la jeunesse. Le but était de permettre aux enseignants de constituer des « réseaux » de livres en puisant dans une sélection d’ouvrages qu’elle avait lus et appréciés. L’évolution de l’édition pour la jeunesse a … Continuer la lecture de Des nouvelles du livre pour la jeunesse
La question des enjeux du français n’est pas nouvelle à Recherches, elle est au cœur de nos préoccupations depuis la naissance de la revue et oriente notre réflexion et nos propositions. Le numéro revient de manière explicite sur les problèmes professionnels posés par l’enseignement du français. C’est la définition même de la discipline qui est … Continuer la lecture de N° 43 – ENJEUX DE L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS
Depuis que la littérature de jeunes est entrée en classe, qu’est-elle devenue ? Comment continuer à innover avec les livres ou les albums en lecture et écriture sans céder à la banalisation scolaire ? Des démarches sont proposées pour le collège et les élèves en difficulté de l’école élémentaire. Peut-être faut-il aller aussi voir en … Continuer la lecture de N° 32 – LITTÉRATURE DE JEUNESSE
Avec ce numéro, Recherches change de présentation. On oublie la duplication au format A4 ; les numéros, au format 16×24, sortent désormais de l’imprimerie de l’Université de Lille. La littérature de jeunesse ne fait pas qu’entrer en classe : ce numéro 7, qui lui est consacré, aura des prolongements dans chaque numéro, et, plus tard, sur le … Continuer la lecture de N° 07 – QUAND LA LITTÉRATURE DE JEUNESSE ENTRE EN CLASSE
Coups de cœur documentaires Coups de cœur actualités Nouveautés en matière d’éditions et de collections Des nouvelles des réseaux déjà présentés (Enfant espion ; Exils et migrations ; Rêve ou cauchemar ; Fille ou garçon) Parutions au format poche et rééditions COUPS DE CŒUR DOCUMENTAIRES Confinés déconfinés, Docteur Catherine Dolto/Colline Faure-Poirée, « Mine de rien », Gallimard … Continuer la lecture de Les coups de cœur d’Élizabeth Vlieghe – 2021
Quel enseignant pourrait affirmer qu’il pratique son métier d’une manière uniforme et immuable, en faisant abstraction du fait qu’aucun élève n’est pareil à un autre, qu’aucun groupe d’élèves n’est pareil à un autre, et que tous n’évoluent pas de la même manière ? Aucun. Mais les évolutions du système éducatif mettent la réflexion sur la … Continuer la lecture de N° 71 – DIFFÉRENCIER
L’un des enjeux importants de la revue Recherches, depuis sa naissance en 1984, est de constituer un lieu d’écriture professionnelle pour les enseignants de français, qui peuvent y présenter et discuter leurs pratiques. Aussi, indépendamment des membres de la revue, tout enseignant de français, exerçant de l’école au lycée et dans n’importe quelle filière d’enseignement, … Continuer la lecture de Appel à contribution
Coups de cœur documentaires Coups de cœur actualités Nouveautés en matière d’éditions et de collections Des nouvelles des réseaux déjà présentés (Enfant espion ; Exils et migrations ; Rêve ou cauchemar ; Fille ou garçon) Parutions au format poche et rééditions COUPS DE CŒUR DOCUMENTAIRES Confinés déconfinés, Docteur Catherine Dolto/Colline Faure-Poirée, « Mine de rien », Gallimard … Continuer la lecture de Les coups de cœur d’Élizabeth Vlieghe – 2021
Le numérique s’est imposé à l’école comme à la société dans son ensemble. Sont entrés dans les classes nombre d’objets concrets ou virtuels dont l’utilisation ne va pas de soi, pour des raisons techniques, didactiques et pédagogiques. Enseigner avec le numérique conduit à se débarrasser de quelques idées reçues (telles que la familiarité des élèves … Continuer la lecture de N° 69 – USAGES DU NUMÉRIQUE
N° 73 – Coconstruire le système récit-personnages : un genre d’activité scolaire oral au service de la compréhension d’albums de littérature de jeunesse