N° 43 – À quoi bon des professeurs de français en un temps de manque ? Ou de l’utilité sociale des professeurs de français

N° 65 – Débattre, faire débattre et apprendre à débattre. Étude des déclarations d’enseignants de cycle 3 sur des genres disciplinaires du débat

N° 25 – Comment aider nos élèves à comprendre ce qu’ils lisent ?

N° 39 – Les paroles de personnages dans les récits des élèves de CM2

N° 31 – Violence verbale : besoin de différer, pour entendre leur souffrance

N° 35 – Enfants tout venant – enfants handicapés: Travailler ensemble

N° 13 – Approche du texte explicatif (en pourquoi ?) au CE1 – ou pourquoi les feuilles tombent…
N° 15 – Mise en place d’un apprentissage méthodique de l’orthographe

N° 25 – Un partenariat en lecture : un travail de réflexion pédagogique, didactique et sociologique reconduit

N° 31 – Moi, je suis un gitan

N° 34 – Pas besoin de leur faire un dessin : quelques réflexions à propos de ces petits dessins qui, normalement, valent mieux qu’un long discours

N° 17 – Apprendre à ne pas lire
N° 19 – Approche théorique et didactique du questionnement comme aide à la compréhension de texte
N° 22 – Fragments d’oral
N° 23 – Écrire un roman policier : des stratégies de lecture

N° 24 – Quand apprendre fait peur
N° 35 – Ces enfants-ci, ces enfants-là… : du côte de la différence repérée comme telle ; du côté des différences banalisées et multipliées