Archives de catégorie : Auteur·e·s

Louichon Brigitte

7 mars 2018Auteur·e·sMarie-Michèle Cauterman

N° 53 – (In)compétences lexicales et culturelles des jeunes lecteurs d’œuvres patrimoniales

Licour Gérard

7 mars 2018Auteur·e·sMarie-Michèle Cauterman

N° 38 – Rapport d’étape d’une recherche action dépistage et suivi d’enfants à risques de difficultés scolaires dès trois ans 10 mois

Liénard Betty

7 mars 2018Auteur·e·sMarie-Michèle Cauterman

N° 35 – Ce n’est pas la question
N° 40 – À l’affut. Innovation, opportunité
N° 41 – D’un album à l’autre

Lioult Jean-Luc

7 mars 2018Auteur·e·sMarie-Michèle Cauterman

N° 51 – Faut-il enseigner le cinéma ?

Louchart Valérie

7 mars 2018Auteur·e·sMarie-Michèle Cauterman

N° 40 – La créativité didactique et pédagogique, huit professeurs « inventent », dix articles pour poser les pistes de travail d’une recherche-innovation en cours

Lepoire-Duc Solveig

7 mars 2018Auteur·e·sMarie-Michèle Cauterman

N° 48 – Quelques pépites d’ORL dans un océan de grammaire

Lempereur Guislaine

7 mars 2018Auteur·e·sMarie-Michèle Cauterman

N° 6 – La lecture à voix haute d’un conte

Ketels Valérie

7 mars 2018Auteur·e·sMarie-Michèle Cauterman

N° 34 – Communiquer et apprendre à l’aide du pictogramme

Lemoine Marie-Pierre

7 mars 2018Auteur·e·sMarie-Michèle Cauterman

N° 49 – Regards sur un bavaleau

Lemoine Martine

7 mars 2018Auteur·e·sMarie-Michèle Cauterman

N° 8 – Écrire du CP au CE2
N° 9 – Apprendre à écrire des textes argumentatifs au CE1, est-ce possible ?

Lemahieu Jean-Marc

7 mars 2018Auteur·e·sMarie-Michèle Cauterman

N° 15 – L’accord du pluriel ?

Leeman Danielle

7 mars 2018Auteur·e·sMarie-Michèle Cauterman

N° 26 – Travailler sur les prépositions au collège : l’exemple de PENDANT