N° 6 – « Lisons-nous les uns les autres… » disait-elle, ou les voies de la communication sont impénétrables
N° 8 – De chalumeau à moustiques ou de faits divers à divers récits
N° 9 – Apprendre à gérer des contre-arguments
N° 10 – Textes tordus… SOS modèles
N° 14 – Les avatars du plan dialectique : une aporie didactique
N° 14 – Un moment dans l’apprentissage de la dissertation en 3^e
N° 14 – Où savoir argumenter peut ne pas suffire : l’implicite du sujet
N° 19 – Comprendre la relation entre le sujet de réflexion et le texte qui l’accompagne
N° 22 – Fragments d’oral
N° 27 – Quelques dispostifs (principes) pour créer un espace d’enseignement
N° 31 – Petites violences ordinaires
N° 45 – Parler de soi, ça se discute
N° 46 – La Fontaine en sixième
N° 47 – Comment rater une heure de cours : mode d’emploi
N° 50 – Construire une classe
N° 56 – Argumentation et dissertation

N° 3 – Contes… toujours tu m’intéresses !

N° 39 – L’écriture d’invention au collège et au lycée

N° 44 – L’école et la lecture dans le contexte numérique

N° 27 – Apprendre à conter pour apprendre à lire

N° 28-29 – Fiction et professeur de français (fragments de mémoires professionnels)

N° 27 – Écrits sociaux de référence et interaction

N° 34 – Communiquer et apprendre à l’aide du pictogramme

N° 66 – La classe inversée : l’innovation pédagogique en question(s)

N° 69 – Gestion des diversités dans la classe à l’heure du numérique

N° 23 – De l’expression écrite des élèves au silence de l’enseignant

N° 54 – Apprendre à lire pour apprendre à parler à l’enfant dysphasique

N° 53 – Expérimentation d’une ingénierie didactique pour l’enseignement/apprentissage du lexique verbal en français langue seconde pour des élèves nouvellement arrivés en France placés en dispositif d’accueil