Écrire en groupe (collège), en projet (SEGPA), avec un ordinateur (collège, cycée). Faire écrire des élèves en grande difficulté (école élémentaire, collège). Écrire pour apprendre (collège). Et le « sujet écrivant » ? Qu’est-ce qu’un « bon texte » pour des élèves de LP ? Le paragraphe argumentatif, une impasse didactique. Typologie d’activités autour du narratif. Le numéro … Continuer la lecture de N° 23 – ÉCRIRE D’ABORD
Quelles valeurs accorder à l’oral à l’école ? Que se passe-t-il dans un travail de groupe (lycée) ? Que faire de la « parole » des élèves (collège, école élémentaire) ? Peut-on préparer à l’épreuve d’oral du bac ? Que disent les élèves du savoir parler (école élémentaire, collège) ? Points de vue de professeurs sur l’oral du bac. Peut-on envisager … Continuer la lecture de N° 22 – PARLER
Les avatars de l’évaluation critériée, l’impossible objectivité de la note, la difficulté de proposer des remédiations en production écrite. Évaluer avec ou sans grilles (des récits, des résumés, des commentaires, des dissertations) mais aussi apprendre aux élèves à évaluer. Bibliographie. Les articles sont téléchargeables sur cette page. Sommaire L’insoutenable légèreté de l’évaluation ou … Continuer la lecture de N° 21 – PRATIQUES D’ÉVALUATION
Improviser ou planifier les cours de français ? Diversité des pratiques du récit au collège. Débuter un apprentissage. Lire/Écrire. La cohérence des apprentissages vue par des élèves de 4e. Enseigner dans les classes spécialisées. Le numéro est en vente sur notre site. Les articles sont téléchargeables sur cette page. Sommaire Un cartable qui … Continuer la lecture de N° 20 – ENSEIGNEMENT ET COHÉRENCE
Quelles questions poser pour aider à la compréhension de textes ? Projet d’écriture en BEP : un bon lieu pour observer les difficultés de compréhension mutuelle prof/élèves. Quelques aides à la compréhension d’un conte (CP), à l’explication de textes, à la compréhension des énoncés de sujet de réflexion. Le numéro est en vente sur … Continuer la lecture de N° 19 – COMPRENDRE
Le point des recherches en psycholinguistique. Interactions et médiations. Sociologie de la lecture. Écrire pour apprendre à lire dans les classes spécialisées ; non-lecteurs/faibles lecteurs : comment les faire lire ? Les articles sont téléchargeables sur cette page. Sommaire S’essayer à écrire pour apprendre à lire / S. Bracquart 5 « Pourquoi avion tu l’écris … Continuer la lecture de N° 17 – LE MAL DE LIRE : RATÉS D’APPRENTISSAGES