N° 82 – Les littératures et l’approche actionnelle sont-elles solubles dans les manuels de FLE ?

N° 82 – L’expression des compétences interprétatives des élèves à la croisée des subjectivités lectorales et de la distanciation : la lecture cursive de L’enfant de sable de Tahar Ben Jelloun

N° 82 – Le choix Goncourt du Brésil : des salons de lecture à la salle de cours

N° 82 – Les manuels scolaires de français en fédération Wallonie-Bruxelles : des outils pour enseigner toutes les littératures ?

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N° 82 – Les objets sémiotiques secondaires au service d’une conception « étendue » de la littérature et de son enseignement ? Le cas des manuels de seconde

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N° 82 – Enseigner les poèmes dans le pluriel des langues : la lecture traduisante de poèmes en classe de français

N° 82 – Quelle recevabilité d’une littérature de jeunesse dense en référents culturels pour l’enseignement à l’école primaire ?

N° 82 – Quels corpus pour questionner les valeurs dans l’enseignement des textes littéraires ? Résultats d’enquête

N° 82 – La fabrique scolaire de la littérature marocaine d’expression française (LMEF) : quelle (re)contextualisation dans les manuels du secondaire ?

N° 82 – Quels textes pour quel·les élèves ? L’exemple de la constitution d’une anthologie d’élèves