N° 17 – Apprendre à ne pas lire

N° 15 – Acquisition de l’orthographe
N° 26 – Le rôle de l’autre dans les procédures métagraphiques

N° 7 – De l’image et de l’écrit en classe de français

N° 46 – La médiation par le livre en orthophonie

N° 40 – L’écriture d’invention, une pratique innovante ?

N° 21 – Bibliographie thématique (N°21, « Pratiques d’évaluation »)

N° 13 – Pour une approche du texte explicatif. Le script
N° 14 – Type de texte et argumentation : comparer pour spécifier
N° 16 – L’écriture et l’expérience des limites

N° 48 – Analyse des difficultés orthographiques d’élèves de cours préparatoire
N° 54 – Maitrise de la langue : quelques réflexions
N° 68 – Interactions langagières et expertise enseignante : peut-on former les enseignants à l’étayage ?

N° 4 – Quelques remarques autour des projets d’écriture longue

N° 34 – Champ/contrechamp sur l’image et le texte littéraire en classe de 4^e : lectures du fantastique

N° 15 – Une semaine d’étude de la langue. Cycles 2 et 3 de l’école élémentaire

N° 37 – Alentour du cours de français
N° 40 – La créativité didactique et pédagogique, huit professeurs « inventent », dix articles pour poser les pistes de travail d’une recherche-innovation en cours
N° 40 – Petite méthode pour devenir un professeur créatif (à l’usage des débutants)
N° 40 – S’inventer des conditions de travail
N° 43 – Prof de français. Prof de Lettres, prof de lettres, prof de l’être