N° 46 – Le pluriel des réceptions effectives

N° 54 – La dictée à l’adulte : des situations variées sollicitant de nombreuses capacités langagières en maternelle

N° 15 – Le point de vue de l’orthographe

N° 38 – Rapport d’étape d’une recherche action dépistage et suivi d’enfants à risques de difficultés scolaires dès trois ans 10 mois
N° 49 – Des enfants dysphasiques en rééducation

N° 38 – Rapport d’étape d’une recherche action dépistage et suivi d’enfants à risques de difficultés scolaires dès trois ans 10 mois

N° 12 – Récit de ruse et problèmes de compréhension. Compte rendu d’expérience en CE2
N° 17 – « Ils ne lisent plus ! » Où en sommes-nous ?

N° 33 – L’oral et la construction des savoirs dans des activités de français

N° 10 – La notice biographique
N° 14 – Bobard choc sur Boum Hard Rock
N° 18 – Agence Babel… époque

N° 55 – Clarifier, embrouiller, inventer, brouillonner
N°75 – Peut-on dire sans emprunter ? Réflexions sur l’emprunt comme constitutif de l’énonciation

N° 63 – L’« assessment » à l’université aux États-Unis : compétences, évaluation, amélioration
N°75 – Le copier-coller dans le monde de l’écrit universitaire aux États-Unis : perspectives

N° 46 – Résistance de l’œuvre et intertextualité

N° 26 – L’emploi des temps du verbe dans l’apprentissage de l’écriture de récits historiques
N° 28-29 – À la recherche du coupable. Métalangage des élèves dans la rédaction d’un récit d’énigme
N° 73 – Les genres oraux : quels dispositifs pour apprendre ?
N° 73 – Le dispositif Séquence didactique pour enseigner les genres oraux.
Bilan des recherches et perspectives
N° 73 – Enseigner le débat régulé sur les (in)égalités entre les sexes. Évolution du partage de la parole entre les participant·e·s