N° 77 – Genèse d’une liaison collège-lycée
N° 79 – Annoter pour favoriser et soutenir le dialogue entre les élèves et avec les textes

N° 77 – Enseigner le français en pédagogie Freinet au lycée
N°78 – Projet radio, risques et liberté

N° 77 – La devise de l’AFEF : de la maternelle à l’université.
Des principes à une réalité pressante

N° 77 – Genèse d’une liaison collège-lycée

N° 77 – Continuités et discontinuités dans l’enseignement de l’écriture

N° 77 – Apprendre à lire : le taux de décodabilité des textes lus est-il important ?

N° 77 – Apprendre à lire : le taux de décodabilité des textes lus est-il important ?

N° 76 – Il y a expliquer et expliquer. Regard sur les spécificités de l’explicatif dans divers genres de discours universitaires, en particulier dans les écrits de recherche
N° 79 – Annotations d’enseignants sur des copies d’étudiants à l’université : actions, critères et  valeurs
N° 80 – Pour un apprentissage légitime de la lecture dans l’enseignement supérieur. Exploiter les interactions et ruptures littéraciques

N° 76 – Explications à propos de lectures d’albums en petite section de maternelle. Construction collective d’éléments de compréhension

N° 76 – Écrire un discours : tout un art

N° 76 – L’explication de texte en 2019 : ni tout à fait la même, ni tout à fait une autre

N° 76 – Pour une approche pragma-émonciative et interdisciplinaire de la notion d’explication à l’heure des discours complotistes