N° 73 – L’exposé : entre forme scolaire et oral enseigné ?

N° 73 – Des genres oraux en classe du primaire qui favorisent l’oral spontané des élèves : résultats d’une recherche collaborative

N° 73 – Des genres oraux en classe du primaire qui favorisent l’oral spontané des élèves : résultats d’une recherche collaborative

N° 73 – Repenser le modèle de la séquence didactique pour enseigner l’oral au primaire. Résultats d’une première année de recherche

N° 73 – Quelles pratiques efficaces pour enseigner l’oral ? Expérimentations dans huit classes du primaire et suivi de seize futurs enseignants

N° 73 – Quelles pratiques efficaces pour enseigner l’oral ? Expérimentations dans huit classes du primaire et suivi de seize futurs enseignants

N° 73 – Enseigner le débat régulé sur les (in)égalités entre les sexes. Évolution du partage de la parole entre les participant·e·s

N° 73 – Le dispositif Séquence didactique pour enseigner les genres oraux. Bilan des recherches et perspectives

N° 73 – Les genres oraux : quels dispositifs pour apprendre ?
N° 73 – L’exposé : entre forme scolaire et oral enseigné ?
N° 73 – Le débat : perception par l’enseignant en formation initiale de l’objet travaillé et de l’objet enseigné

N° 72 – Le rapport réel/fiction dans la littérature de jeunesse contemporaine
autour de la Grande Guerre

N° 72 – Mesurer la porosité entre la réalité et la fiction à l’aune
de la pièce de théâtre Terreur de Ferdinand Von Schirach

N° 72 – Le journal de personnage pour rejouer le jeu de la fiction