{"id":3263,"date":"2014-06-15T08:54:52","date_gmt":"2014-06-15T06:54:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revue-recherches.fr\/?p=3263"},"modified":"2023-01-06T19:22:34","modified_gmt":"2023-01-06T18:22:34","slug":"n-43-enjeux-de-lenseignement-du-francais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/?p=3263","title":{"rendered":"N\u00b0 43 – ENJEUX DE L’ENSEIGNEMENT DU FRAN\u00c7AIS"},"content":{"rendered":"

\"\"La question des enjeux du fran\u00e7ais n\u2019est pas nouvelle \u00e0 Recherches<\/i>, elle est au c\u0153ur de nos pr\u00e9occupations depuis la naissance de la revue et oriente notre r\u00e9flexion et nos propositions. Le num\u00e9ro revient de mani\u00e8re explicite sur les probl\u00e8mes professionnels pos\u00e9s par l\u2019enseignement du fran\u00e7ais. C\u2019est la d\u00e9finition m\u00eame de la discipline qui est ici interrog\u00e9e.\u00a0 Elle pose bien s\u00fbr question \u00e0 la didactique et \u00e0 l\u2019Institution. Elle fait aussi le lit de r\u00e9actions conservatrices, qu\u2019elles se retrouvent dans la presse ou, plus scandaleusement encore, dans des propositions parlementaires. Loin de la logique de ces discours r\u00e9actionnaires, des enseignants t\u00e9moignent de l\u2019aspect composite, multir\u00e9f\u00e9rentiel de la discipline et\/ou proposent des dispositifs qui mettent en jeu ses enjeux\u00a0: au primaire, au coll\u00e8ge, au lyc\u00e9e, \u00e0 l\u2019IUFM, mais aussi en prison.<\/p>\n

La r\u00e9daction de recherches d\u00e9die ce num\u00e9ro \u00e0 Jean-Fran\u00e7ois Halt\u00e9, d\u00e9c\u00e9d\u00e9 le 7 d\u00e9cembre 2005.
\nLes apports d\u00e9cisifs de Jean-Fran\u00e7ois Halt\u00e9 \u00e0 la didactique du fran\u00e7ais, dont il \u00e9tait l\u2019un des pionniers, avaient conduit la r\u00e9daction de <\/em>Recherches \u00e0 lui demander un article pour le pr\u00e9sent num\u00e9ro sur les enjeux de l\u2019enseignement du fran\u00e7ais. Il avait accept\u00e9 d\u2019y contribuer, mais la maladie l\u2019en a emp\u00each\u00e9 et sa mort survient au moment o\u00f9 ce num\u00e9ro de <\/em>Recherches est sous presse. Nous le lui d\u00e9dions, en affectueux hommage.<\/em><\/p>\n

Le num\u00e9ro est en vente sur notre site<\/a>. Les articles sont t\u00e9l\u00e9chargeables sur cette page.<\/p>\n

Sommaire<\/h3>\n

\u00c0 quoi bon des professeurs de fran\u00e7ais en un temps de manque ? Ou de l\u2019utilit\u00e9 sociale des professeurs de fran\u00e7ais<\/a>\u00a0\/ J. Deswarte \u00a07<\/p>\n

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Un D\u00e9bat<\/em> exemplaire<\/a>\u00a0\/ C. Coget \u00a013<\/p>\n

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Les enjeux du fran\u00e7ais : questions pour la didactique <\/a>\/ Y. Reuter \u00a025<\/p>\n

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Au commencement \u00e9tait le verbe\u2026 <\/a>\/ P. Heems \u00a039<\/p>\n

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Marivaux dans le neuf-cube<\/a>\u00a0\/ M.-M. Cauterman, M. Habi \u00a045<\/p>\n

\n

Prof de fran\u00e7ais. Prof de Lettres, prof de lettres, prof de l\u2019\u00eatre<\/a>\u00a0\/ D. Gyre \u00a079<\/p>\n

\n

Lever l\u2019implicite<\/a> \/ C. Larat \u00a089<\/p>\n

\n

Lire, \u00e9crire, parler, le propre de qui ? Regards crois\u00e9s sur un atelier d’\u00e9criture en classe de 4e<\/sup><\/a> \/ S. Suffys, C. F\u00e9liers\u00a0 101<\/p>\n

\n

Autour de quelques enjeux du fran\u00e7ais en lyc\u00e9e professionnel <\/a>\/ M. Calonne\u00a0 131<\/p>\n

\n

Le d\u00e9cloisonnement : un enjeu de la discipline ?<\/a>\u00a0\/ B. Daunay\u00a0 139<\/p>\n

\n

Lecture et v\u00e9rit\u00e9<\/a>\u00a0\/ H. Vincent \u00a0151<\/p>\n

\n

Le FLE derri\u00e8re les barreaux<\/a>\u00a0\/ H. Mounib \u00a0165<\/p>\n

\n

Attention ! Danger ! Non-francophone <\/a>\/ F. Darras \u00a0173<\/p>\n

\n

Les enjeux de l\u2019enseignement du fran\u00e7ais : \u00e0 quel prix ?<\/a>\u00a0\/ La r\u00e9daction \u00a0177<\/p>\n

\n

Tu Zones \u00e0 Rien, et alors ?! Professeurs de fran\u00e7ais SDF, sans classe et sans \u00e9l\u00e8ves<\/a>\u00a0\/ M. Constant \u00a0185<\/p>\n

\n


\nNote de lecture <\/a>\/ B. Daunay \u00a0205<\/p>\n

\n

Des nouvelles du livre pour la jeunesse : contes d\u00e9tourn\u00e9s (2)<\/a>\u00a0\/ \u00c9. Vlieghe \u00a0209<\/p>\n

\u00c9ditorial<\/h3>\n
\n

Poser la question des enjeux de l\u2019enseignement du fran\u00e7ais, \u00e0 Recherches<\/i>, c\u2019est se donner le vertige. Nous savions d\u00e9j\u00e0 que le \u00ab\u00a0comment enseigner\u00a0\u00bb n\u2019allait pas de soi, et nous l\u2019interrogeons au fil des num\u00e9ros, en montrant que les r\u00e9ponses ne sont pas pures techniques, mais toujours, en m\u00eame temps, r\u00e9flexion sur le sens et les valeurs. Poser la question des enjeux, c\u2019est aborder les probl\u00e8mes professionnels qui sont les n\u00f4tres par un autre bout. Ce que nous avons eu envie de nous demander c\u2019est\u00a0: \u00ab\u00a0\u00e0 quoi bon\u00a0?\u00a0\u00bb
\n\u00c0 quoi bon s\u2019interroger, depuis des ann\u00e9es, sur la mani\u00e8re de faire en sorte que les \u00e9l\u00e8ves, tous les \u00e9l\u00e8ves, apprennent cette discipline, le fran\u00e7ais\u00a0? […]<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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