{"id":3244,"date":"2014-06-14T16:56:33","date_gmt":"2014-06-14T14:56:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revue-recherches.fr\/?p=3244"},"modified":"2023-07-10T14:36:08","modified_gmt":"2023-07-10T12:36:08","slug":"n-39-ecriture-dinvention","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/?p=3244","title":{"rendered":"N\u00b0 39 – \u00c9CRITURE D’INVENTION"},"content":{"rendered":"

\"\"\u00ab\u00a0L\u2019\u00e9criture d\u2019invention\u00a0\u00bb fait son apparition dans les nouveaux programmes du lyc\u00e9e et devient sujet de baccalaur\u00e9at. Avec ce num\u00e9ro, consacr\u00e9 \u00e0 l’\u00e9criture d\u2019invention, Recherches <\/i>poursuit son cycle d\u2019exploration de ces injonctions institutionnelles qui font \u00e9cho, de mani\u00e8re plus ou moins lointaine, \u00e0 des principes qu\u2019elle a elle-m\u00eame d\u00e9fendus et interroge les discours des instructions officielles comme ceux de leurs promoteurs et de leurs adversaires,\u00a0en tentant de voir ce qu\u2019elle recoupe comme pratiques effectives, du lyc\u00e9e \u00e0 la maternelle.\u00a0 Sont aussi propos\u00e9es des d\u00e9marches et des r\u00e9flexions o\u00f9 l\u2019\u00e9criture d\u2019invention puisse remplir les objectifs que lui assignaient les intentions des programmes ou encore ceux que l\u2019on peut assigner \u00e0 l\u2019\u00e9criture \u2013 organiser sa pens\u00e9e, construire ses savoirs, prendre du recul, des risques \u2013 dans les lieux divers o\u00f9 l\u2019on \u00e9crit, \u00e0 l\u2019\u00e9cole bien s\u00fbr mais aussi en prison ou dans les ateliers d\u2019\u00e9criture.<\/p>\n

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Sommaire<\/h3>\n

L\u2019\u00e9criture d\u2019invention au bac\u00a0: Yoann ou la \u00ab\u00a0coupable bri\u00e8vet\u00e9\u00a0\u00bb<\/a>\u00a0 \/\u00a0 C. Mercier \u00a07<\/p>\n

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\u00c9crire un portrait d\u2019\u00e9crivain en seconde\u00a0: questions pos\u00e9es \u00e0 une didactique de l\u2019\u00e9criture d\u2019invention<\/a>\u00a0 \/\u00a0 F. Le Goff \u00a021<\/p>\n

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L<\/a>\u2019\u00e9criture d\u2019invention au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e<\/a>\u00a0 \/\u00a0 M.-M. Cauterman, C. Coget, B. Daunay, N. Denizot, B. Vanderkelen \u00a037<\/p>\n

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Les discours sur l\u2019\u00e9criture d\u2019invention et les fronti\u00e8res de la discipline<\/a>\u00a0 \/\u00a0 B. Daunay\u00a0 39<\/p>\n

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La r\u00e9action fait sa r\u00e9volution<\/a>\u00a0 \/\u00a0 C. Coget \u00a069<\/p>\n

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Les sujets d\u2019\u00e9criture d\u2019invention au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e<\/a>\u00a0 \/\u00a0 M.-M. Cauterman\u00a0 81<\/p>\n

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Exp\u00e9rimenter le r\u00f4le de l\u2019\u00e9criture d\u2019invention dans l\u2019apprentissage du discours indirect libre<\/a>\u00a0 \/\u00a0 N. Denizot\u00a0 97<\/p>\n

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Apprendre ou d\u00e9sapprendre \u00e0 \u00e9crire\u00a0? Au secours \u00c9mile ! Ils reviennent en force les Kultur\u00e9s<\/a>\u00a0 \/\u00a0 S. Suffys \u00a0127<\/p>\n

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Mes errances \u00e0 travers les ateliers d\u2019\u00e9criture<\/a>\u00a0 \/\u00a0 F. Kurzawski \u00a0133<\/p>\n

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Les paroles de personnages dans les r\u00e9cits des \u00e9l\u00e8ves de CM2<\/a>\u00a0 \/\u00a0 S. Deschildt\u00a0 141<\/p>\n

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Tiens-toi droite !<\/a>\u00a0 \/\u00a0 F. Leclerc du Sablon\u00a0 175<\/p>\n

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\u00c9crire, oui, mais quoi\u00a0? Difficile de tout inventer, difficile de tout imaginer<\/a>\u00a0 \/\u00a0 M. Bleuse \u00a0183<\/p>\n

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\u00c9crire dans les trous, \u00e9crire des petits bouts<\/a>\u00a0 \/\u00a0 G. Lebel\u00a0 193<\/p>\n

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La dict\u00e9e \u00e0 l\u2019autre. R\u00e9cit d\u2019exp\u00e9rience men\u00e9e en classe de quatri\u00e8me<\/a>\u00a0 \/\u00a0 L. Gnoth \u00a0203<\/p>\n

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Un journal intime collectif\u00a0: le cahier de vie<\/a>\u00a0 \/\u00a0 P. Heems \u00a0213<\/p>\n

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Il y a des consignes qui font changer d\u2019avis<\/a>\u00a0 \/\u00a0 F. Roger-Ruyant \u00a0227<\/p>\n

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Des nouvelles du livre pour la jeunesse : correspondances (1)<\/a>\u00a0 \/\u00a0 \u00c9. Vlieghe \u00a0243<\/p>\n

\u00c9ditorial<\/h3>\n
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Faire \u00e9crire les \u00e9l\u00e8ves, quel que soit leur \u00e2ge et quel que soit leur niveau, est, pour\u00a0 la r\u00e9daction de la revue Recherches<\/i>, une pratique p\u00e9dagogique essentielle et m\u00eame un pr\u00e9alable \u00e0 l\u2019enseignement du fran\u00e7ais (<\/em>cf. Recherches <\/i>n\u00b0 23, \u00c9crire d\u2019abord<\/i>, 1995). C\u2019est dire si l\u2019\u00ab\u00a0\u00e9criture d\u2019invention\u00a0\u00bb des nouveaux programmes de lyc\u00e9e ne pouvait pas laisser indiff\u00e9rents les membres du comit\u00e9 de r\u00e9daction, m\u00eame ceux pour qui les probl\u00e9matiques sp\u00e9cifiques au lyc\u00e9e ne sont pas famili\u00e8res. […]<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00ab\u00a0L\u2019\u00e9criture d\u2019invention\u00a0\u00bb fait son apparition dans les nouveaux programmes du lyc\u00e9e et devient sujet de baccalaur\u00e9at. Avec ce num\u00e9ro, consacr\u00e9 \u00e0 l’\u00e9criture d\u2019invention, Recherches poursuit son cycle d\u2019exploration de ces injonctions institutionnelles qui font \u00e9cho, de mani\u00e8re plus ou moins lointaine, \u00e0 des principes qu\u2019elle a elle-m\u00eame d\u00e9fendus et interroge les discours des instructions officielles … Continuer la lecture de N\u00b0 39 – \u00c9CRITURE D’INVENTION<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1093,1081],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3244"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3244"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3244\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8703,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3244\/revisions\/8703"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3244"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3244"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3244"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}