{"id":3226,"date":"2014-06-14T13:48:52","date_gmt":"2014-06-14T11:48:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revue-recherches.fr\/?p=3226"},"modified":"2023-01-26T10:41:35","modified_gmt":"2023-01-26T09:41:35","slug":"n-34-images","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/?p=3226","title":{"rendered":"N\u00b0 34 – IMAGES"},"content":{"rendered":"

\"\"Des propositions de travail sur des supports imag\u00e9s tr\u00e8s divers\u00a0: un film, des affiches de film ou de pi\u00e8ces de th\u00e9\u00e2tre, des illustrations de nouvelles, des images de Pef ou de Goya, des bandes dessin\u00e9es\u2026 Se servir de l\u2019image pour faire parler, pour apprendre \u00e0 lire et \u00e0 communiquer (article d\u2019une \u00e9quipe de l\u2019institut de r\u00e9\u00e9ducation psychoth\u00e9rapeutique de Roubaix consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019usage du pictogramme), pour se regarder (travail sur des pr\u00e9sentations orales film\u00e9es en 3e<\/sup> d\u2019insertion), pour comprendre d\u2019autres images, pour faire \u00e9crire et inventer. Des points de vue sur l\u2019image que les \u00e9l\u00e8ves ont et donnent d\u2019eux-m\u00eames mais aussi des interrogations sur la pseudo-\u00e9vidence de l\u2019image et de son utilisation comme facilitateur d\u2019apprentissage.<\/p>\n

Le num\u00e9ro est en vente sur notre site<\/a>.
\nLes articles sont t\u00e9l\u00e9chargeables sur cette page.<\/p>\n

Sommaire<\/h3>\n

Image de soi, oral et vid\u00e9o<\/a>\u00a0 \/\u00a0 L. Godbille 7<\/p>\n

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Le freak, c’est chic !<\/a> \/\u00a0 M. Habi 15<\/p>\n

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Pas besoin de leur faire un dessin : quelques r\u00e9flexions \u00e0 propos de ces petits dessins qui, normalement, valent mieux qu’un long discours<\/a>\u00a0 \/\u00a0\u00a0 Ch. Deneuville, Patrice Heems 35<\/p>\n

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Champ\/contre-champ sur l’image et le texte litt\u00e9raire en classe de 4e<\/sup> : lectures du fantastique<\/a>\u00a0 \/\u00a0 J.-P. Hannecart 41<\/p>\n

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Le choc des images ou la v\u00e9rit\u00e9 sort de la bouche de Marcel\u00a0 <\/a>\/\u00a0 L. Godbille\u00a0 63<\/p>\n

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Travailler dans les classes avec le photolangage\u00a0 \/\u00a0 N. Bliez-Sutterot 65<\/a><\/p>\n

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Quatre images pour une s\u00e9quence<\/a>\u00a0 \/\u00a0 D. Fab\u00e9\u00a081<\/p>\n

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Communiquer et apprendre \u00e0 l’aide du pictogramme<\/a>\u00a0 \/\u00a0 O. Gaffez, V. Ketels, K. Khiter, C. Monnier, P. Turbot, 99<\/p>\n

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L’image r\u00e9fl\u00e9chie des \u00e9l\u00e8ves<\/a>\u00a0 \/\u00a0 M.-F. Desprez 111<\/p>\n

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Des images molles aux traces du langage. Du langage imag\u00e9 aux images qui parlent\u00a0<\/a> \/\u00a0 S. Suffys, M. Ternoy 121<\/p>\n

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Image, attention \u00e0 la noyade\u00a0<\/a> \/\u00a0 A. Achille 191<\/p>\n

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Trafic d’affiches<\/a>\u00a0 \/\u00a0 K. Serlet, G. Bochaton 197<\/p>\n

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Bande dessin\u00e9e et genre policier en classe de seconde<\/a>\u00a0 \/\u00a0 N. Denizot, C. Mercier 227<\/p>\n

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Des nouvelles du livre pour la jeunesse : le vampire (1)<\/a>\u00a0 \/\u00a0 \u00c9. Vlieghe<\/p>\n

\u00c9ditorial<\/h3>\n
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Qu\u2019est-ce qui a conduit le comit\u00e9 de r\u00e9daction de Recherches<\/em> \u00e0 consacrer un num\u00e9ro de la revue \u00e0 l\u2019image ? Tentation de la mode ? Apr\u00e8s l\u2019oral, la litt\u00e9rature de jeunesse, autres th\u00e8mes particuli\u00e8rement branch\u00e9s, l\u2019image serait-elle un sujet tr\u00e8s tendance ? Si telle \u00e9tait notre motivation, il faut bien dire que nous serions un peu d\u00e9cal\u00e9s : voil\u00e0 de nombreuses ann\u00e9es d\u00e9sormais que cette \u00ab mode \u00bb s\u00e9vit, sinon dans les pratiques majoritaires, du moins dans les injonctions officielles comme dans les manuels qui cherchent consciencieusement \u00e0 ob\u00e9ir \u00e0 ces derni\u00e8res\u2026
\nLa motivation de ce num\u00e9ro est \u00e9videmment ailleurs : l\u2019enseignement de l\u2019image en cours de fran\u00e7ais a d\u00e9sormais une histoire suffisamment longue pour qu\u2019on puisse exercer un regard critique sur les effets didactiques et p\u00e9dagogiques de cette injonction institutionnelle. […]<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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