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Quelles valeurs accorder \u00e0 l\u2019oral \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0? Que se passe-t-il dans un travail de groupe (lyc\u00e9e)\u00a0? Que faire de la \u00ab\u00a0parole\u00a0\u00bb des \u00e9l\u00e8ves (coll\u00e8ge, \u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire)\u00a0? Peut-on pr\u00e9parer \u00e0 l\u2019\u00e9preuve d\u2019oral du bac ? Que disent les \u00e9l\u00e8ves du savoir parler (\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire, coll\u00e8ge)\u00a0? Points de vue de professeurs sur l\u2019oral du bac. Peut-on envisager une didactique de l\u2019oral\u00a0?<\/p>\n
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Le num\u00e9ro est en vente sur notre site<\/a>. Les articles sont t\u00e9l\u00e9chargeables sur cette page.<\/p>\n Fragments d\u2019oral<\/a> \/ M.-M. Cauterman, F. Darras, P. Denauw, S. Suffys, M.-P. Vanseveren 7<\/p>\n Paroles d\u2019\u00e9l\u00e8ves<\/a> \/ P. Heems 25<\/p>\n Des \u00e9l\u00e8ves parlent de l\u2019oral<\/a> \/ M.-F. Desprez 37<\/p>\n Souvenirs d\u2019oral. Quelques r\u00e9cits touchant aux oraux de l\u2019\u00e9preuve anticip\u00e9e de fran\u00e7ais du baccalaur\u00e9at, agr\u00e9ment\u00e9s de r\u00e9flexions qui se voudraient didactiques<\/a> \/ B. Daunay, N. Denizot 43<\/p>\n Le partage des mots : parler en terrain connu et d\u00e9fricher des terrains d\u2019entente<\/a> \/ S. Suffys 59<\/p>\n \u00ab Ga\u00ebl, c\u2019est quoi un antonyme ? \u00bb Quelques r\u00e9flexions autour de la parole des \u00e9l\u00e8ves en classe<\/a> \/ D. Fab\u00e9 85<\/p>\n Prise de parole autour des textes et travail sur l\u2019oral au lyc\u00e9e<\/a> \/ \u00c9. Nonnon 101<\/p>\n Un module pour initier les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la prise de parole<\/a> \/ N. Boudet-Antikow 151<\/p>\n Pratiques d\u2019oral dans le travail de groupe<\/a> \/ B. Daunay, I. Delcambre, S. Marguet, C. Sauvage 169<\/p>\n Si les paroles ne s\u2019envolent plus\u2026 ou comment l\u2019audiovisuel peut contribuer \u00e0 la didactique de l\u2019oral dans le cadre d\u2019une approche communicationnelle en fran\u00e7ais<\/a> \/ M.-L. Martinez 205<\/p>\n Des nouvelles du livre pour la jeunesse : d\u00e9couverte d’un auteur, Thierry Lenain<\/a> \/ \u00c9. Vlieghe 243<\/p>\n PARLER… Titre qui peut sembler paradoxal dans une revue de didactique du fran\u00e7ais. N\u2019apprend-on pas \u00e0 parler (ou plut\u00f4t \u00e0 mieux parler) seulement dans les lieux extr\u00eames du syst\u00e8me \u00e9ducatif\u00a0? A l\u2019\u00e9cole maternelle, dans les classes sp\u00e9cialis\u00e9es ou dans quelques grandes \u00e9coles\u00a0; et ce, avec des objectifs bien entendu incomparables. Si l\u2019\u00e9cole maternelle aide le jeune enfant \u00e0 d\u00e9couvrir les enjeux et le statut de la parole sociale ainsi que de la communication dans ce lieu sp\u00e9cifique qu\u2019est la classe, les classes sp\u00e9cialis\u00e9es accueillent la parole d\u2019enfants et d\u2019adolescents en souffrance qui ne parviennent pas \u00e0 entrer vraiment dans leur m\u00e9tier d\u2019\u00e9coliers ou de coll\u00e9giens. [\u2026]<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Quelles valeurs accorder \u00e0 l\u2019oral \u00e0 l\u2019\u00e9cole\u00a0? Que se passe-t-il dans un travail de groupe (lyc\u00e9e)\u00a0? Que faire de la \u00ab\u00a0parole\u00a0\u00bb des \u00e9l\u00e8ves (coll\u00e8ge, \u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire)\u00a0? Peut-on pr\u00e9parer \u00e0 l\u2019\u00e9preuve d\u2019oral du bac ? Que disent les \u00e9l\u00e8ves du savoir parler (\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire, coll\u00e8ge)\u00a0? Points de vue de professeurs sur l\u2019oral du bac. Peut-on envisager … Continuer la lecture de N\u00b0 22 – PARLER<\/span> Sommaire<\/h3>\n
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