![\"\"](\"http:\/\/www.revue-recherches.fr\/wp-content\/uploads\/2014\/06\/R16-1-300x451.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Enseigner la litt\u00e9rature\u00a0? Entretien avec Pennac. La litt\u00e9rature comme pratique culturelle. Lire\/\u00e9crire des pr\u00e9faces en 3e<\/sup>. Qu’est-ce qu’un auteur\u00a0: le cas Rimbaud\u00a0? Lire la Biblioth\u00e8que verte (au CM), Maupassant (coll\u00e8ge\/LP), Pennac (Bac Pro). \u00c9crire des commentaires compos\u00e9s.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Les articles sont t\u00e9l\u00e9chargeables sur cette page.<\/p>\n Lire le litt\u00e9raire : quelles pratiques culturelles\u00a0? <\/a>\/\u00a0 F. Darras 5<\/p>\n Lire de la litt\u00e9rature en lyc\u00e9e professionnel : un enjeu culturel<\/a> \/\u00a0 C. Coghe 9<\/p>\n L’\u00e9criture et l’exp\u00e9rience des limites <\/a>\/\u00a0 R. Horvais-Deruy 21<\/p>\n Les repr\u00e9sentations des \u00e9l\u00e8ves de lyc\u00e9e professionnel \u00e0 propos de la po\u00e9sie <\/a>\/\u00a0 B. Hibert-Hocquet 43<\/p>\n Enseigner la litt\u00e9rature ?<\/a> \/\u00a0 Y. Reuter 55<\/p>\n Entrer dans les textes par les pr\u00e9faces<\/a> \/\u00a0 D. Bessonnat 71<\/p>\n Apprendre \u00e0 \u00e9crire des commentaires compos\u00e9s<\/a> \/\u00a0 I. Delcambre 89<\/p>\n Lire, c’est d’abord savoir choisir ses lectures<\/a> \/\u00a0 F. Perazio 105<\/p>\n Maupassant en r\u00e9seau et en images<\/a> \/\u00a0 F. Baudinet, \u00c9. Vlieghe 113<\/p>\n De la reconnaissance savante au vedettariat : le cas de Rimbaud<\/a> \/\u00a0 A. Noy\u00e8re 129<\/p>\n L\u2019impressionnisme dans un roman de Maupassant\u00a0: Pierre et Jean<\/em><\/a> \/\u00a0 B. Hibert-Hocquet 159<\/p>\n R\u00e9ception et production du texte romanesque. De la revue de presse \u00e0 l’entretien avec l’auteur<\/a> \/\u00a0 C. Cadet 169<\/p>\n Le roman et sa m\u00e9diation : La F\u00e9e Carabine<\/em><\/a> \/\u00a0 C. Cadet, D. Bougain 185<\/p>\n Chronique de litt\u00e9rature de jeunesse : des narrateurs animaux (1)<\/a> \/\u00a0 \u00c9. Vlieghe 201<\/p>\n Le th\u00e8me de la derni\u00e8re livraison de Recherches \u00e9tait grammaire orthographe. Maintenant\u00a0: litt\u00e9rature. Retour au standard du professeur de Lettres\u00a0? Nostalgie bien dans l\u2019air du temps pour les sixteens\u00a0? Plut\u00f4t volont\u00e9 de la R\u00e9daction d\u2019aller explorer des objets d\u2019enseignement mis entre parenth\u00e8ses (dans le champ de la recherche, si ce n\u2019est dans celui des pratiques) ces dix derni\u00e8res ann\u00e9es, par des effets de mode peut-\u00eatre, en tout cas pour des n\u00e9cessit\u00e9s conjoncturelles li\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9volution du syst\u00e8me \u00e9ducatif\u00a0: \u00e0 l\u2019aube des ann\u00e9es 80, il fallut apprendre (r\u00e9apprendre\u00a0?) \u00e0 lire \u00e0 tous les petits coll\u00e9giens. M\u00eame si dix ans plus tard, il n\u2019est pas s\u00fbr que tous les petits coll\u00e9giens sachent lire, la d\u00e9termination qui nous am\u00e8ne dans ce num\u00e9ro \u00e0 questionner nos pratiques d\u2019enseignement de la litt\u00e9rature est d\u2019autant plus forte qu\u2019\u00e9mergent aujourd\u2019hui de nouvelles n\u00e9cessit\u00e9s conjoncturelles [\u2026]<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Enseigner la litt\u00e9rature\u00a0? Entretien avec Pennac. La litt\u00e9rature comme pratique culturelle. Lire\/\u00e9crire des pr\u00e9faces en 3e. Qu’est-ce qu’un auteur\u00a0: le cas Rimbaud\u00a0? Lire la Biblioth\u00e8que verte (au CM), Maupassant (coll\u00e8ge\/LP), Pennac (Bac Pro). \u00c9crire des commentaires compos\u00e9s. Les articles sont t\u00e9l\u00e9chargeables sur cette page. Sommaire Lire le litt\u00e9raire : quelles pratiques culturelles\u00a0? \/\u00a0 … Continuer la lecture de N\u00b0 16 – APPRENDRE LA LITT\u00c9RATURE ?<\/span> Sommaire<\/h3>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n\u00c9ditorial<\/h3>\n
\n