![\"\"](\"http:\/\/www.revue-recherches.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/R09-300x447.jpg\")
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Entre chiens et chats<\/a> \/ M. Constant, I. Delcambre\u00a0 5<\/p>\n Aimez-vous l’argumentation en 6e<\/sup> ? \/ B. Daunay\u00a0 13<\/p>\n Apprendre \u00e0 \u00e9crire des textes argumentatifs au CE1, est-ce possible ?<\/a> \/ M. Lemoine, D. Brassart\u00a0\u00a0 17<\/p>\n Vous avez tort… c’est tr\u00e8s bien le train !\u00a0<\/a> \/ A. Noy\u00e8re\u00a0 33<\/p>\n La provocation au service de la r\u00e9futation<\/a> \/ B. Hibert\u00a0 55<\/p>\n Apprendre \u00e0 g\u00e9rer des contre-arguments<\/a> \/ I. Delcambre, M.-P. Vanseveren, F. Darras\u00a0 61<\/p>\n Du stage PAF \u00e0 la classe<\/a> \/ B. Hibert\u00a0 109<\/p>\n Le rap des comices… ou le \u00ab slamping \u00bb argumentaire<\/a> \/ P. Goldschmidt\u00a0 115<\/p>\n Pourquoi et comment analyser et repr\u00e9senter le texte argumentatif (\u00e9crit) ?<\/a>\/ D. Brassart\u00a0 123<\/p>\n T’as pas des id\u00e9es ?<\/a> \/ M. Constant\u00a0 165<\/p>\n Le pi\u00e8ge de certains \u00e9nonc\u00e9s de devoirs de r\u00e9flexion : \u00ab On a envie d’y r\u00e9pondre tout de suite ! \u00bb<\/a> \/ B. Hibert\u00a0 167<\/p>\n L’argumentation, un exercice apparemment au-dessus de tout soup\u00e7on… et pourtant entach\u00e9 de d\u00e9-raison<\/a> \/ R. Tiset\u00a0 171<\/p>\n Bibliographie<\/a> \/ D. Brassart\u00a0 185<\/p>\n Des nouvelles de la litt\u00e9rature de jeunesse<\/a> \/ J.-F. Inisan, \u00c9. Vlieghe\u00a0 188<\/p>\n Brevet des coll\u00e8ges cuv\u00e9e 1998 : quelques r\u00e9actions<\/a> \/ La r\u00e9daction\u00a0 193<\/p>\n Derri\u00e8re le th\u00e8me de ce num\u00e9ro de Recherches<\/em>, beaucoup d’enjeux ; de partis pris, peut-\u00eatre. En tout cas, des enjeux th\u00e9oriques, didactiques, p\u00e9dagogiques, institutionnels\u2026 <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les articles sont t\u00e9l\u00e9chargeables sur cette page. Sommaire Entre chiens et chats \/ M. Constant, I. Delcambre\u00a0 5 Aimez-vous l’argumentation en 6e ? \/ B. Daunay\u00a0 13 Apprendre \u00e0 \u00e9crire des textes argumentatifs au CE1, est-ce possible ? \/ M. Lemoine, D. Brassart\u00a0\u00a0 17 Vous avez tort… c’est tr\u00e8s bien le train … Continuer la lecture de N\u00b0 09 – ARGUMENTER<\/span>
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\n\u00c9ditorial<\/h3>\n
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\nAffirmer d\u2019abord que la mise \u00e0 la production de textes argumentatifs a sa place tr\u00e8s t\u00f4t dans l\u2019ensemble des apprentissages langagiers. Pourquoi pas d\u00e8s les CEl\u00a0? Aussi, au fil des articles, des propositions de d\u00e9marches, des aides \u00e0 l\u2019\u00e9criture et \u00e0 la r\u00e9vision de textes argumentatifs, des \u00e9valuations de productions d\u2019\u00e9l\u00e8ves, au CEl , en 6\u00e8me, S\u00e8me, 3\u00e8me des coll\u00e8ges, 3\u00e8me technologique, BEP, 2nde<\/sup>. Mais, si ce num\u00e9ro se veut r\u00e9pondre au privil\u00e8ge accord\u00e9 au texte narratif dans le cursus scolaire \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire et au coll\u00e8ge, il n\u2019en demeure pas moins \u00a0que \u00a0cette pr\u00e9pond\u00e9rance \u00a0du texte \u00a0narratif \u00a0sur les autres types de textes est due, en partie au moins, \u00e0 l\u2019existence d\u00e9j\u00e0 assez ancienne de mod\u00e8les th\u00e9oriques constitu\u00e9s, largement vulgaris\u00e9s dans la litt\u00e9rature p\u00e9dagogique. Rien de tel n\u2019existe encore pour le texte argumentatif. […]<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n