{"id":2959,"date":"2014-06-14T12:14:33","date_gmt":"2014-06-14T10:14:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revue-recherches.fr\/?p=2959"},"modified":"2023-01-24T16:20:42","modified_gmt":"2023-01-24T15:20:42","slug":"n-27-dispositifs-dapprentissage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/?p=2959","title":{"rendered":"N\u00b0 27 – DISPOSITIFS D’APPRENTISSAGE"},"content":{"rendered":"

\"\"Le d\u00e9tail de la gestion de la classe. Faire classe, c\u2019est d\u2019abord se demander ce qu\u2019auront effectivement \u00e0 faire les \u00e9l\u00e8ves, d\u00e9cider des moyens, des dispositions (mat\u00e9rielles, spatiales, temporelles), des groupements qui faciliteront les apprentissages. Comment mettre les \u00e9l\u00e8ves au travail ? Quelles consignes leur donner ? Comment enseigner avec des copies ? Comment faire r\u00e9fl\u00e9chir sur le travail, l\u2019\u00e9cole, le travail en groupes, l\u2019\u00e9criture ? Des analyses et des propositions didactiques.<\/p>\n

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Sommaire<\/h3>\n

Des dispositifs introuvables pour d’impossibles gestions<\/a> \/ S. Suffys 7<\/p>\n

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Apprendre, oui mais dans quelles conditions ?<\/a> \/ C. F\u00e9liers 33<\/p>\n

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Enseigner : une exp\u00e9rience de la pr\u00e9carit\u00e9<\/a> \/ S. Polom\u00e9 55<\/p>\n

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Quelques dispostifs (principes) pour cr\u00e9er un espace d’enseignement<\/a> \/ F. Darras, M.-P. Vanseveren 59<\/p>\n

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Travail de groupe, interactions, apprentissages<\/a> \/ M.-M. Cauterman 67<\/p>\n

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Le travail en groupe ou comment d\u00e9passer quelques conceptions na\u00efves<\/a> \/ F. Polom\u00e9 81<\/p>\n

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Grandeurs et mis\u00e8res des modes d’emploi pour l’abstraction. (Quelques interrogations \u00e0 partir de L’Apprentissage de l’abstraction<\/em> de B.-M. Barth)<\/a> \/ \u00c9. Nonnon 85<\/p>\n

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Pour des consignes floues<\/a> \/ M.-M. Cauterman, I. Delcambre 115<\/p>\n

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Dialogue d’\u00e9l\u00e8ves et production textuelle. Activit\u00e9 m\u00e9talinguistique pendant le processus de production d’un texte argumentatif<\/a> \/ A. Camps, T. Ribas, O. Guasch, M. Milian 133<\/p>\n

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\u00c9crits sociaux de r\u00e9f\u00e9rence et interaction<\/a> \/ G. Turco 157<\/p>\n

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BEP : quelques dispositifs d’aide \u00e0 l’\u00e9criture<\/a> \/ M. Calonne 173<\/p>\n

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Dispositifs autour d’un document simple: la copie d’\u00e9l\u00e8ve<\/a> \/ S. Raffier 187<\/p>\n

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Lectures m\u00e9thodiques et dispositifs de travail<\/a> \/ N. Denizot, C. Mercier 193<\/p>\n

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Apprendre \u00e0 conter pour apprendre \u00e0 lire<\/a> \/ V. Sanguinette, L. Usai 217<\/p>\n

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La dict\u00e9e \u00e0 l’enseignant : un dispositif efficace de la maternelle \u00e0 l’universit\u00e9 ?<\/a> \/ B. Daunay 223<\/p>\n

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Dispositifs d’\u00e9valuation au brevet des coll\u00e8ges<\/a> \/ La r\u00e9daction 241<\/p>\n

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Des nouvelles du livre pour la jeunesse : narrateurs non humains <\/a>\/ \u00c9. Vlieghe 245<\/p>\n

\u00c9ditorial<\/h3>\n

Un contenu d\u2019enseignement, m\u00eame r\u00e9nov\u00e9, ne suffit pas pour faire classe\u00a0; un exercice, m\u00eame d\u2019allure dite novatrice, ne suffit pas non plus pour faire classe\u00a0; pas plus que le fait d\u2019avoir enfin corrig\u00e9 un paquet de copies, ou d\u2019avoir trouv\u00e9 un support d\u2019allure jug\u00e9e s\u00e9duisante. Faire classe, c\u2019est d\u2019abord se demander ce qu\u2019auront effectivement \u00e0 faire les \u00e9l\u00e8ves pendant cette heure-l\u00e0, d\u00e9cider des moyens, des dispositions (mat\u00e9rielles, spatiales, temporelles) qui leur permettront de r\u00e9aliser au mieux ou au moins mal ce qu\u2019ils auront \u00e0 faire pour s\u2019approprier tel ou tel savoir. C\u2019est aussi se demander comment faire pour que les \u00e9l\u00e8ves aient la possibilit\u00e9 de mettre du sens \u00e0 ce qu\u2019ils ont \u00e0 faire, \u00e0 apprendre.
\nTel est l\u2019enjeu de ce num\u00e9ro de RECHERCHES centr\u00e9 non pas sur ce qu\u2019on fait en classe de fran\u00e7ais, mais sur comment on fait en classe de fran\u00e7ais\u00a0: comment on y enseigne, comment on y apprend, comment on s\u2019y installe, comment on s\u2019y pose. [\u2026]<\/a><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le d\u00e9tail de la gestion de la classe. Faire classe, c\u2019est d\u2019abord se demander ce qu\u2019auront effectivement \u00e0 faire les \u00e9l\u00e8ves, d\u00e9cider des moyens, des dispositions (mat\u00e9rielles, spatiales, temporelles), des groupements qui faciliteront les apprentissages. Comment mettre les \u00e9l\u00e8ves au travail ? Quelles consignes leur donner ? Comment enseigner avec des copies ? Comment faire … Continuer la lecture de N\u00b0 27 – DISPOSITIFS D’APPRENTISSAGE<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1093,1081],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2959"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2959"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2959\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8517,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2959\/revisions\/8517"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2959"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2959"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2959"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}