{"id":2954,"date":"2014-06-16T14:00:59","date_gmt":"2014-06-16T12:00:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revue-recherches.fr\/?p=2954"},"modified":"2023-01-02T17:20:20","modified_gmt":"2023-01-02T16:20:20","slug":"n-59-recits","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/?p=2954","title":{"rendered":"N\u00b0 59 – R\u00c9CITS"},"content":{"rendered":"

\"\"Les r\u00e9cits sont partout \u00e0 l\u2019\u00e9cole, et ce bien au-del\u00e0 de la discipline \u00ab\u00a0fran\u00e7ais\u00a0\u00bb, tout en r\u00e9sistant aux d\u00e9finitions\u00a0: qu\u2019il soit au singulier ou au pluriel, les contours scolaires de l\u2019objet restent flous et m\u00eame fluctuent. Ce num\u00e9ro de Recherches<\/em> part donc d\u2019une d\u00e9finition minimale\u00a0: faire un r\u00e9cit, c\u2019est raconter une histoire, \u00e0 l\u2019\u00e9crit, \u00e0 l\u2019oral voire en images. Et il explore quelques implications didactiques, \u00e0 plusieurs niveaux scolaires et en formation d\u2019enseignants, qu\u2019il s\u2019agisse de d\u00e9velopper la connaissance des r\u00e9cits ou d\u2019apprendre par des r\u00e9cits. En essayant de ne jamais oublier, dans les d\u00e9marches propos\u00e9es ni les analyses envisag\u00e9es, qu\u2019il y a aussi du plaisir \u00e0 inventer ou entendre des r\u00e9cits.<\/p>\n

Ce num\u00e9ro est disponible aux Presses Universitaires du Septentrion<\/a>. Les articles sont t\u00e9l\u00e9chargeables sur cette page.<\/p>\n

Sommaire<\/h3>\n

\u00c9crire des r\u00e9cits pour interroger la notion de r\u00e9cit<\/a> \/ C.\u00a0Charlet\u00ad 7<\/p>\n

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Du r\u00e9cit d\u2019exp\u00e9rience au r\u00e9cit de fiction\u00a0: un exemple d\u2019activit\u00e9 narrative dans une classe de petite et moyenne section de maternelle<\/a> \/ V.\u00a0Boiron 19<\/p>\n

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L\u2019angoisse du conteur au moment du r\u00e9cit<\/a>\u00a0\/ P.\u00a0Heems 37<\/p>\n

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Lire des histoires ou comprendre des textes\u00a0? Le(s) r\u00e9cit(s) enseign\u00e9(s) au fil des cycles<\/a> \/ C. Ronveaux, A. Soussi 45<\/p>\n

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Et maintenant on va o\u00f9\u00a0? \u2013\u00a0Vers le r\u00e9cit cin\u00e9matographique\u00a0\u00bb<\/a> \/ M.\u00a0Habi 59<\/p>\n

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Raconte-moi comment tu r\u00e9fl\u00e9chis.\u00a0 Quand le prof de fran\u00e7ais s\u2019invite en cours de math\u00e9matiques<\/a> \/ S.\u00a0Michieletto 77<\/p>\n

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Quel r\u00f4le joue la notion de r\u00e9cit pour construire des comp\u00e9tences de lecture\u00a0\u00e9criture en seconde\u00a0?<\/a> \/ C.\u00a0Charlot 93<\/p>\n

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Apprendre le r\u00e9cit au coll\u00e8ge<\/a> \/ J.-F. Inisan 113<\/p>\n

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Les ailes du r\u00e9cit <\/a>\/ B.\u00a0Daunay, M.\u00a0Lusetti 135<\/p>\n

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Des nouvelles du livre pour la jeunesse\u00a0: vivre en Chine<\/a> \/ \u00c9.\u00a0Vlieghe 173<\/p>\n

\u00c9ditorial<\/h3>\n
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Il y a fort longtemps d\u00e9j\u00e0, la revue Recherches<\/i> avait consacr\u00e9 un num\u00e9ro au \u00ab\u00a0R\u00e9cit\u00a0\u00bb. Le titre \u00e9tait alors au singulier\u00a0: le r\u00e9cit se posait comme une notion omnipr\u00e9sente \u00e0 l\u2019\u00e9cole mais tr\u00e8s peu interrog\u00e9e. Avec assurance, la revue s\u2019\u00e9tait empar\u00e9e de ce qui paraissait alors un objet disciplinaire traditionnel, comme naturel, avec l\u2019id\u00e9e qu\u2019il \u00e9tait possible d\u2019en pr\u00e9ciser la d\u00e9finition, d\u2019en affiner la formalisation, d\u2019en am\u00e9liorer l\u2019enseignement. Et pourtant, les contours de cet objet scolaire restaient malgr\u00e9 tout assez flous, le mot r\u00e9cit<\/i> rassemblant, au fond, tout ce qui pouvait se raconter, \u00e0 l\u2019\u00e9crit ou \u00e0 l\u2019oral, mais assez nettement du c\u00f4t\u00e9 du fictionnel. […]<\/a><\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Les r\u00e9cits sont partout \u00e0 l\u2019\u00e9cole, et ce bien au-del\u00e0 de la discipline \u00ab\u00a0fran\u00e7ais\u00a0\u00bb, tout en r\u00e9sistant aux d\u00e9finitions\u00a0: qu\u2019il soit au singulier ou au pluriel, les contours scolaires de l\u2019objet restent flous et m\u00eame fluctuent. Ce num\u00e9ro de Recherches part donc d\u2019une d\u00e9finition minimale\u00a0: faire un r\u00e9cit, c\u2019est raconter une histoire, \u00e0 l\u2019\u00e9crit, \u00e0 … Continuer la lecture de N\u00b0 59 – R\u00c9CITS<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1093,1081],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2954"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2954"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2954\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8435,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2954\/revisions\/8435"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2954"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2954"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revue-recherches.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2954"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}