Pollet Séverine
N° 74 – Orthographe : travailler en ateliers
Résultats de recherche pour
Petrucci Solenn
N° 74 – Enseigner l’accord : un canevas de séquence d’enseignement de l’orthographe à l’essai
Firringeri Sabine
N° 74 – L’écriture tâtonnée dans une classe de maternelle
Gourdet Patrice
N° 74 – Rapports entre science et instructions à l’école élémentaire. Interactions complexes entre prescriptions et didactique du français : le cas de l’étude de la langue
Chervel André
N° 74 – À quoi et à qui servent les rectifications orthographiques de 1990 ?
N° 74 – APPRENDRE LA LANGUE
L’apprentissage de la langue est perçu comme difficile par ses acteurs, enseignants et élèves. De nombreuses questions se posent, que ravivent les dernières instructions pour le lycée. De quelle langue parle-t-on ? De la langue normée, celle des programmes d’enseignement de la maternelle au lycée ? Ou de celle, sans cesse renouvelée, qui varie selon de multiples … Continuer la lecture de N° 74 – APPRENDRE LA LANGUE
Sales Cordeiro Glaís
N° 73 – Coconstruire le système récit-personnages : un genre d’activité scolaire oral au service de la compréhension d’albums de littérature de jeunesse
Grandaty Michel
N° 73 – Le débat : perception par l’enseignant en formation initiale de l’objet travaillé et de l’objet enseigné
Bourdages Rosalie
N° 73 – À la recherche d’objets d’enseignement pour travailler la production de l’oral au secondaire 1. Le cas de la scène de théâtre et du texte poétique
Ticon José
N° 73 – À la recherche d’objets d’enseignement pour travailler la production de l’oral au secondaire 1. Le cas de la scène de théâtre et du texte poétique
Guillemin Sonia
N° 73 – À la recherche d’objets d’enseignement pour travailler la production de l’oral au secondaire 1. Le cas de la scène de théâtre et du texte poétique
Sales-Hitier Dorothée
N° 73 – L’exposé : entre forme scolaire et oral enseigné ?