Écrire en groupe (collège), en projet (SEGPA), avec un ordinateur (collège, cycée). Faire écrire des élèves en grande difficulté (école élémentaire, collège). Écrire pour apprendre (collège). Et le « sujet écrivant » ? Qu’est-ce qu’un « bon texte » pour des élèves de LP ? Le paragraphe argumentatif, une impasse didactique. Typologie d’activités autour du narratif. Le numéro … Continuer la lecture de N° 23 – ÉCRIRE D’ABORD
Quelles valeurs accorder à l’oral à l’école ? Que se passe-t-il dans un travail de groupe (lycée) ? Que faire de la « parole » des élèves (collège, école élémentaire) ? Peut-on préparer à l’épreuve d’oral du bac ? Que disent les élèves du savoir parler (école élémentaire, collège) ? Points de vue de professeurs sur l’oral du bac. Peut-on envisager … Continuer la lecture de N° 22 – PARLER
Les avatars de l’évaluation critériée, l’impossible objectivité de la note, la difficulté de proposer des remédiations en production écrite. Évaluer avec ou sans grilles (des récits, des résumés, des commentaires, des dissertations) mais aussi apprendre aux élèves à évaluer. Bibliographie. Les articles sont téléchargeables sur cette page. Sommaire L’insoutenable légèreté de l’évaluation ou … Continuer la lecture de N° 21 – PRATIQUES D’ÉVALUATION
Improviser ou planifier les cours de français ? Diversité des pratiques du récit au collège. Débuter un apprentissage. Lire/Écrire. La cohérence des apprentissages vue par des élèves de 4e. Enseigner dans les classes spécialisées. Le numéro est en vente sur notre site. Les articles sont téléchargeables sur cette page. Sommaire Un cartable qui … Continuer la lecture de N° 20 – ENSEIGNEMENT ET COHÉRENCE
Quelles questions poser pour aider à la compréhension de textes ? Projet d’écriture en BEP : un bon lieu pour observer les difficultés de compréhension mutuelle prof/élèves. Quelques aides à la compréhension d’un conte (CP), à l’explication de textes, à la compréhension des énoncés de sujet de réflexion. Le numéro est en vente sur … Continuer la lecture de N° 19 – COMPRENDRE
Quoi de neuf en grammaire ? Comment les élèves raisonnent-ils en orthographe ? Travailler autrement la langue ; l’orthographe à l’école (cycles 2 et 3), au collège, en formation continue, la grammaire au LP (Bac Pro). Les articles sont téléchargeables sur cette page. Sommaire Quoi de neuf en grammaire? De l’étude du produit à … Continuer la lecture de N° 15 – ORTHOGRAPHE-GRAMMAIRE
Questions de la rédaction à J.-M. Adam, M. Charolles, B. Combettes, J.-F. Halté. Le texte explicatif (CE2, Collège, LP). Questions de compréhension au brevet. Travailler la problématisation. Expliquer, reformuler, comparer. Les articles sont téléchargeables sur cette page. Sommaire Points de vue… Questions de la rédaction à J.-M. Adam, M. Charolles, B. Combettes, J.-F. … Continuer la lecture de N° 13 – EXPLIQUER
Les articles sont téléchargeables sur cette page. Sommaire « Quand j’lis des copies d’élèves, ça m’donne des idées d’exercices » / I. Delcambre 9 « Figurez-vous… » Deux types d’écrits scolaires : consignes et évaluation / B. Daunay, M. Lusetti 47 Urgent : à vendre grilles d’éval. bon état. prix intéressant. S’adresser à Recherches / … Continuer la lecture de N° 06 – ÉVALUER
Ce numéro est téléchargeable ici. Sommaire Autopsie d’une formation : pif, paf, à vos marqueurs… Écrivez ! Écrire en stage ? Quels enjeux ? / F. Darras et I. Delcambre Eau minérale et types de textes / M.-M. Cauterman et B. Graczyk 16 Quelques remarques autour des projets d’écriture longue / J.-L. … Continuer la lecture de N° 04 – LIRE/ÉCRIRE (suite)
Le français « langue des cours »… Chaque discipline manipule des contenus de savoirs à travers des pratiques langagières qui devraient être éclaircies, interrogées, radiographiées. Ce numéro peut être téléchargé ici. Sommaire Français bien commun, éléments pour une problématique / I. Delcambre 3 La lecture des consignes / M.-M. Cauterman & B. Graczyk … Continuer la lecture de N° 02 – FRANÇAIS BIEN COMMUN